The Literacy Development of Kindergarten English-Language Learners.

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Autor/in	Araujo, Luisa
Titel	The Literacy Development of Kindergarten English-Language Learners.
Quelle	In: Journal of Research in Childhood Education, 16 (2002) 2, S.232-47Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0256-8543
Schlagwörter	Bilingual Education; Emergent Literacy; English; Kindergarten; Kindergarten Children; Longitudinal Studies; Outcomes of Education; Portuguese; Program Effectiveness; Second Language Learning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Bilingual teaching; Bilingualer Unterricht; Frühleseunterricht; English language; Englisch; Longitudinal study; Longitudinal method; Longitudinal methods; Längsschnittuntersuchung; Lernleistung; Schulerfolg; Portugiesischunterricht; Zweitsprachenerwerb
Abstract	This year-long qualitative study explored how a literature-based literacy curriculum supported literacy growth of ESL kindergartners in a full-day Portuguese-English bilingual program. Findings indicated that emphasizing phonics and construction of meaning from texts supported children's construction of literacy understandings. Limited oral language proficiency did not constrain emergent writing and reading development. (Author/KB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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